A leitura \u00e9 simplesmente a comunica\u00e7\u00e3o de ideias atrav\u00e9s de s\u00edmbolos alfanum\u00e9ricos. N\u00e3o tenho certeza de por que isso representa um terreno t\u00e3o sagrado para os professores, mas representa. Pessoalmente, eu me preocuparia mais com os h\u00e1bitos de leitura, os motivos para ler, a qualidade dos materiais de leitura etc. Os s\u00edmbolos mudam, as formas mudam, os meios mudam. Observe os gifs, os memes, a linguagem e os acr\u00f4nimos que se tornam palavras e as palavras que voltam a ser met\u00e1foras. Este \u00e9 o seu p\u00fablico, e estes s\u00e3o os s\u00edmbolos que os atraem.<\/p>\n\n\n\n
\nCom mais personaliza\u00e7\u00e3o, mais acesso e mais conectividade, dever\u00edamos estar criando uma gera\u00e7\u00e3o de leitores \u00e1vidos que n\u00e3o conseguem ter o suficiente. Ent\u00e3o, se isso n\u00e3o est\u00e1 acontecendo, a pergunta \u00e9: por que n\u00e3o est\u00e1 acontecendo? As pe\u00e7as est\u00e3o a\u00ed.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
La Tecnolog\u00eda Mejora la Lectura<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
1. Los lectores son lectores en l\u00ednea<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Por meio de aplica\u00e7\u00f5es com componentes sociais, os leitores podem conectar-se por meio de textos. Clubes de leitura, concursos de leitura, motivos para ler, sugest\u00f5es de livros, estabelecimento de credibilidade social para o processo de leitura e muito mais s\u00e3o poss\u00edveis quando a leitura \u00e9, pelo menos em certo n\u00edvel, um ato social.<\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o, n\u00e3o precisamos sempre \u201cestar conectados\u201d. No entanto, isso n\u00e3o \u00e9 uma circunst\u00e2ncia de \u201cou isto ou aquilo\u201d. Podemos ficar sozinhos com nosso livro e depois socializar nossa rea\u00e7\u00e3o ao livro. Podemos ter uma ideia para um livro e depois ficar sozinhos para ler, e ent\u00e3o socializar de novo depois. Podemos \u201csocializar\u201d uma ideia e obter conhecimentos pr\u00e9vios para um determinado cap\u00edtulo de um livro, depois ler sozinhos e n\u00e3o \u201csocializar\u201d nada depois. O ponto \u00e9 que podemos escolher com quem socializamos e com quem n\u00e3o, quando e como o fazemos.<\/p>\n\n\n\n
Temos a escolha.<\/p>\n\n\n\n
2. Algoritmos adaptativos pueden llevar a la personalizaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Com algoritmos de aprendizagem adaptativa, os leitores podem personalizar instantaneamente o ritmo, a diversidade, a complexidade e a forma de seus materiais de leitura.<\/p>\n\n\n\n
3. Mejores accesos y m\u00e1s opciones<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Por meio de lojas digitais, livros eletr\u00f4nicos gratuitos, feeds de RSS, revistas sociais e mais, nunca houve um momento em que os estudantes tivessem tanto conte\u00fado ao alcance das m\u00e3os. Voc\u00ea gosta deste livro e usa um leitor de livros eletr\u00f4nicos como Kindle ou iBooks? Aqui est\u00e3o outros 25 semelhantes.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, aqui est\u00e3o outros 10 autores que, para quem gostou deste livro, tamb\u00e9m agradaram.<\/p>\n\n\n\n
E aqui est\u00e3o 750 resenhas que voc\u00ea pode consultar para ter uma ideia do que outras pessoas pensam. E, por favor, baixe uma amostra gratuita de qualquer livro que voc\u00ea goste.<\/p>\n\n\n\n
E agora \u00e9 mais f\u00e1cil publicar, ent\u00e3o, embora isso signifique que h\u00e1 mais lixo no mercado, tamb\u00e9m h\u00e1 mais variedade. A fanfiction explodiu. Se voc\u00ea n\u00e3o consegue encontrar algo de que goste, \u00e9 porque n\u00e3o est\u00e1 procurando o suficiente.<\/p>\n\n\n\n
4. La Tecnolog\u00eda puede distraer, la tecnolog\u00eda puede enfocar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
A tecnologia pode permitir que os leitores fa\u00e7am anota\u00e7\u00f5es nos textos e compartilhem notas, o que \u00e9 fisicamente interativo e \u201csocial\u201d. Tamb\u00e9m existem aplicativos, como os de ru\u00eddo branco, que podem bloquear as distra\u00e7\u00f5es em sala de aula, entre outras fun\u00e7\u00f5es. Antes de culpar a tecnologia por \u201cdistra\u00edrem\u201d os estudantes, certifique-se de ser honesto consigo mesmo sobre quanto eles estavam concentrados sem a tecnologia.<\/p>\n\n\n\n
5. La Tecnolog\u00eda hace el aprendizaje m\u00e1s f\u00e1cil<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Vamos dividir a leitura em tr\u00eas categorias distintas: Antes da leitura, Durante a leitura e Depois da leitura.<\/p>\n\n\n\n
Durante cada uma dessas etapas, os leitores t\u00eam necessidades diferentes.<\/p>\n\n\n\n
Antes da leitura: Um jovem leitor que come\u00e7a uma hist\u00f3ria ambientada em uma cultura diferente pode se beneficiar ao assistir a um v\u00eddeo no YouTube sobre essa cultura ou ler um resumo r\u00e1pido na Wikipedia a respeito.<\/p>\n\n\n\n
Durante a leitura: Um estudante do ensino m\u00e9dio que l\u00ea um poema pode querer pesquisar no Google as alus\u00f5es liter\u00e1rias nesse poema para compreend\u00ea-lo melhor.<\/p>\n\n\n\n
Depois da leitura: Um estudante de doutorado pode querer verificar estudos anteriores realizados pelos autores desse estudo para avaliar alguma afirma\u00e7\u00e3o que est\u00e1 sendo feita ou para aprofundar algum outro ponto de dados encontrado no estudo e aprender mais.<\/p>\n\n\n\n
O ponto \u00e9 que a tecnologia (utilizada de forma adequada) melhora a compreens\u00e3o. N\u00e3o, ela n\u00e3o \u00e9 absolutamente necess\u00e1ria da mesma forma que eu n\u00e3o preciso dirigir um carro para ir a Henry County, Kentucky. Eu poderia caminhar se quisesse, e h\u00e1 benef\u00edcios em caminhar. Os carros n\u00e3o s\u00e3o \u201csuperiores\u201d. Mas gra\u00e7as a essa tecnologia, eu tenho a oportunidade.<\/p>\n\n\n\n
6. Las Anal\u00edticas pueden personalizar los mecanismos de la lectura<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
As an\u00e1lises podem ser, bem, analisadas para a pr\u00e1tica da leitura: o tempo dedicado \u00e0 leitura, com que frequ\u00eancia os leitores clicam em certas palavras, etc. Sei que isso \u00e9 vago. N\u00e3o sou especialista em leitura nem desenvolvedor de aplica\u00e7\u00f5es. O ponto \u00e9 que os dados podem ser usados para manter todos os leitores em sua zona de desempenho ideal de alfabetiza\u00e7\u00e3o, apoiando leitores com dificuldades, desafiando leitores avan\u00e7ados e oferecendo op\u00e7\u00f5es aos leitores no n\u00edvel correspondente ao seu grau.<\/p>\n\n\n\n
7. Los textos pueden ajustarse instant\u00e1neamente<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Tomando os dados do ponto anterior, temos uma combina\u00e7\u00e3o poderosa. Isso implica ter uma estrutura de frases mais ou menos complexa, sintaxe, vocabul\u00e1rio, etc. Plataformas como Epic Reader e News-O-Matic facilitam a correspond\u00eancia entre o n\u00edvel de leitura de um estudante e um texto, assim como diversas aplica\u00e7\u00f5es e programas de desktop.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, ao utilizar aplica\u00e7\u00f5es de leitura eletr\u00f4nica, os estudantes podem tocar uma palavra e obter sua defini\u00e7\u00e3o instantaneamente. Isso n\u00e3o significa necessariamente que o fa\u00e7am; tenha em mente que a leitura atenta continua sendo uma quest\u00e3o de vontade. Mas eles t\u00eam a op\u00e7\u00e3o de faz\u00ea-lo.<\/p>\n\n\n\n
8. La velocidad de lectura es m\u00e1s “visible”<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Com aplica\u00e7\u00f5es que permitem praticar palavras frequentes, outras criadas especificamente para aumentar a velocidade de leitura, e outras que medem o tempo dedicado \u00e0 leitura, palavras lidas por minuto, e mais, agora mais do que nunca a velocidade de leitura \u00e9 vis\u00edvel, e uma maior velocidade de leitura geralmente se traduz em uma maior compreens\u00e3o.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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