O que motiva os estudiantes?<\/p>\n\n\n\n
E al\u00e9m disso, o que os motiva a se envolver na escola para dominar o objetivo que voc\u00ea escolheu para eles?<\/p>\n\n\n\n
\nAs respostas variam drasticamente e podem ter um grande impacto em cada estudante.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Comecemos com as respostas \u00f3bvias. \u201cTodos v\u00e3o \u00e0 escola\u201d ou \u201ctodos precisam de educa\u00e7\u00e3o nesta \u00e9poca\u201d. Embora haja certa verdade nessas respostas clich\u00ea, se uma dessas respostas de \u201cporque todo mundo faz\u201d for a melhor raz\u00e3o que um jovem pode apresentar para frequentar a escola, n\u00e3o \u00e9 de se admirar que esses mesmos jovens n\u00e3o se envolvam e simplesmente v\u00e3o \u00e0 escola porque \u00e9 o que se sup\u00f5e que devam fazer.<\/p>\n\n\n\n
Os estudiantes mais velhos frequentemente mencionam o mantra \u201ctenho que ir bem na escola para entrar na universidade\u201d quando lhes perguntam sobre os motivos para frequentar e ter um bom desempenho. Isso pode ser um fator motivacional genu\u00edno, especialmente em fam\u00edlias onde se espera sucesso acad\u00eamico e profissional. Mas ser\u00e1 que essa \u00e9 a resposta que realmente queremos quando fazemos essa pergunta? Ter um bom desempenho apenas para passar ao n\u00edvel seguinte \u00e9 aceit\u00e1vel quando se joga videogame, mas mal parece inspirador como objetivo educativo para um estudante do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n
Existem in\u00fameras raz\u00f5es que os estudiantes d\u00e3o para frequentar a escola, todas v\u00e1lidas. Como em qualquer quest\u00e3o sobre motiva\u00e7\u00e3o, as respostas podem ser divididas em duas categorias: raz\u00f5es intr\u00ednsecas para frequentar a escola e raz\u00f5es extr\u00ednsecas. Quem leu o livro \u201cDrive\u201d de Dan Pink ou assistiu \u00e0 sua palestra no TED relacionada entende que motiva\u00e7\u00f5es extr\u00ednsecas e intr\u00ednsecas n\u00e3o s\u00e3o iguais.<\/p>\n\n\n\n
As pr\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o predominantes s\u00e3o o exemplo mais \u00f3bvio de como dependemos demais dos motivadores extr\u00ednsecos. Enquanto continuarmos avaliando mais do que realmente avaliamos e fornecendo notas com mais frequ\u00eancia do que retroalimenta\u00e7\u00e3o, a motiva\u00e7\u00e3o dos estudantes se basear\u00e1 na obten\u00e7\u00e3o dessa \u201cmoeda\u201d que chamamos de notas. Aqueles que forem mais ricos nessa moeda ter\u00e3o as melhores oportunidades ao final do ensino m\u00e9dio, um fato infelizmente. Os estudantes que rotulamos como \u201cca\u00e7adores de notas\u201d s\u00e3o simplesmente aqueles que internalizaram realmente a nossa mensagem de que as boas notas (ou seja, recompensas extr\u00ednsecas), em vez do aprendizado de qualidade, s\u00e3o o objetivo principal dos nossos sistemas educativos.<\/p>\n\n\n\n
Os motivadores extr\u00ednsecos n\u00e3o conseguem envolver os estudantes de verdade no seu aprendizado; fazem com que a escola se pare\u00e7a com um trabalho, algo que precisa ser feito. Se quisermos que nossos sistemas sejam o mais s\u00f3lidos poss\u00edvel, devemos fomentar explicitamente a motiva\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca em cada um dos nossos estudantes.<\/p>\n\n\n\n
Apenas os estudantes que est\u00e3o intrinsecamente motivados a se envolver na escola terminar\u00e3o desafiados, enriquecidos, energizados e, em \u00faltima inst\u00e2ncia, satisfeitos com sua experi\u00eancia. Sim, \u00e9 um ideal, mas vale a pena t\u00ea-lo em mente.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
As respostas variam drasticamente e podem ter um grande impacto em cada estudante.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":268,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26],"tags":[391,388,393,392],"class_list":["post-296","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-video-tips","tag-alumnos","tag-aprendizaje","tag-escuela","tag-estudiantes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=296"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acafor.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}