O que motiva os alunos?

E além disso, o que os motiva a se envolverem na escola para dominarem o objetivo que você escolheu para eles?

As respostas variam drasticamente e podem ter um grande impacto em cada aluno.

Vamos começar com as respostas óbvias. “Todo mundo vai para a escola” ou “todo mundo precisa de educação nos dias de hoje”. Embora haja alguma verdade nestas respostas clichés, se uma destas respostas “porque toda a gente o faz” é a melhor razão que um jovem pode dar para frequentar a escola, não é de admirar que estas mesmas crianças não se envolvam e simplesmente vão. para a escola porque é isso que eles deveriam fazer.

Os alunos mais velhos mencionam frequentemente o mantra “Tenho de ir bem na escola para entrar na faculdade” quando questionados sobre as razões para frequentarem e terem um bom desempenho. Este pode ser um verdadeiro fator motivacional, especialmente em famílias onde se espera o sucesso académico e profissional. Mas é esta a resposta que realmente queremos quando fazemos essa pergunta? Ter um bom desempenho apenas para chegar ao próximo nível é bom quando se joga videogame, mas dificilmente parece inspirador como meta educacional para um estudante do ensino médio.

São inúmeras as razões que os alunos apresentam para frequentar a escola, todas elas válidas. Tal como acontece com qualquer questão de motivação, as respostas podem ser divididas em duas categorias: razões intrínsecas para frequentar a escola e razões extrínsecas. Qualquer pessoa que tenha lido o livro “Gerenciamento de Desempenho” de Dan Pink ou assistido a sua palestra TED relacionada entende que motivações extrínsecas e intrínsecas não são a mesma coisa.

As práticas de avaliação prevalecentes são o exemplo mais óbvio de como confiamos demasiado em motivadores extrínsecos. Enquanto continuarmos a avaliar mais do que avaliamos e a fornecer notas com mais frequência do que feedback, a motivação dos alunos basear-se-á em ganhar esta “moeda” a que chamamos notas. Aqueles que são mais ricos nesta moeda terão as melhores oportunidades ao final do ensino médio, um fato lamentável. Os alunos que chamamos de “perseguidores de notas” são simplesmente aqueles que realmente abraçaram a nossa mensagem de que boas notas (ou seja, recompensas extrínsecas), em vez de uma aprendizagem de qualidade, são o objetivo principal dos nossos sistemas educativos.

Os motivadores extrínsecos não envolvem verdadeiramente os alunos na sua aprendizagem, fazem com que a escola pareça um trabalho, algo que precisa de ser feito. Se quisermos que os nossos sistemas sejam tão robustos quanto possível, devemos encorajar explicitamente a motivação intrínseca em cada um dos nossos alunos.

Somente os alunos que estão intrinsecamente motivados a participar na escola acabarão por ser desafiados, enriquecidos, energizados e, em última análise, satisfeitos com a sua experiência. Sim, é um ideal, mas vale a pena ter em mente.