Aprendizagem social: um modo de vida

Com a Internet repleta de recursos de informação e ferramentas para a aprendizagem, os professores podem ser facilitadores da informação, com maior ênfase na explicação e no pensamento crítico, em vez de serem a fonte de disseminação. Os sistemas formais de aprendizagem têm sido, em alguns casos, mais lentos na adopção deste modelo, legitimamente preocupados com a precisão e a consistência dos materiais. No entanto, com um número crescente de pessoas que acedem à informação em ambientes de aprendizagem, a necessidade destes sistemas formais abraçarem a mudança tecnológica é muito clara.

Onde antes um capítulo memorizado sobre o movimento renascentista fazia com que os alunos perdessem o interesse e acabassem esquecendo a lição, a tecnologia de realidade aumentada agora permite que os alunos tenham uma “experiência” imersiva da era renascentista. Para a geração atual de “nativos digitais” que começam a usar tablets e smartphones antes mesmo de falarem, a aprendizagem social não é uma alternativa, mas um modo de vida inerente. O desafio reside em como incutir no professor o conhecimento, as habilidades e a eficácia na explicação do mundo quase infinito de conhecimento que os alunos obtêm por meio de postagens compartilhadas no Facebook, links do Twitter, vídeos do YouTube, tópicos do Quora ou qualquer outro recurso on-line que esteja constantemente surgindo. e crescendo.

Considerado sob este ângulo, o desafio é realmente uma oportunidade de fundir a onipresença e a vasta capacidade de informação presente nestas plataformas com a inspiração e o compromisso dos professores em melhorar constantemente e se dedicarem à aprendizagem avançada. A aprendizagem social já está a provar ser não apenas um sistema alternativo, mas também a norma e a ferramenta crescentes que moldarão a educação do futuro.

O seu Sistema de Gestão de Aprendizagem (LMS) é compatível com a aprendizagem social?

Devido aos múltiplos pontos de acesso à informação, os alunos precisam de menos orientação para encontrar conhecimentos específicos. O que os alunos realmente precisam é de um ambiente seguro e estruturado onde possam usar os recursos de sua escolha (incluindo texto, áudio e/ou vídeo) para discutir, comunicar e colaborar. O aprendizado pode ser mais envolvente e interativo dessa forma. Embora as plataformas de aprendizagem sejam há muito parte integrante do ensino escolar e universitário, em alguns casos as ferramentas e sistemas existentes não acompanharam as mudanças tecnológicas e inovadoras para proporcionar uma experiência de aprendizagem verdadeiramente colaborativa. Em muitos casos, os sistemas de gestão de aprendizagem (LMS) limitam-se a automatizar a aprendizagem formal ou simplesmente adicionam algumas ferramentas de redes sociais para complementar o seu modelo de entrega.

Um LMS é fundamentalmente uma estrutura através da qual alunos e professores podem integrar a sua aprendizagem num sistema unificado. Devido à diversidade de materiais de origem, educadores e alunos precisam de uma plataforma segura que lhes permita trabalhar em documentos compartilhados, fazer e trocar anotações, iniciar bate-papos ao vivo e teleconferências ou iniciar

um tópico de discussão com outros alunos. Os aspectos diferenciadores de uma abordagem tradicional incluem flexibilidade, escopo, escopo e escala, permitindo aos alunos e instrutores a liberdade de se envolver e explorar o material à sua própria maneira. Com a grande quantidade de conteúdo disponível, juntamente com a diversidade de opções de entrega de plataforma, a importância de um sistema estruturado que forneça integração perfeita oferece uma vantagem de conhecimento.

Este ambiente seguro e criptografado de ponto único evita qualquer possibilidade de vazamento de conteúdo ou violação de direitos autorais. Além disso, do ponto de vista da aprendizagem, os benefícios para alunos e professores incluem acesso a partir de vários dispositivos, aprendizagem remota, fluência em testes e avaliações e avanço na compreensão, levando a ofertas de nível superior.

A tecnologia está cada vez mais integrada na equação trabalho/vida, e agora educadores e estudantes precisam de uma plataforma inteligente, alinhada com tecnologia inteligente, que salve cada interação com o contexto do tópico, seção, notas e outros materiais, juntamente com a data e hora, criando um arquivo de conteúdo sólido que permite acesso a qualquer momento.

Ferramentas como Skype, Google Drive, OneNote, OneDrive, Zoom e outros são alguns dos canais mais utilizados para compartilhar conteúdo, comunicar e trabalhar em conjunto. A integração destas tecnologias em nuvem com sistemas de gestão de aprendizagem é fundamental para a criação de uma plataforma de educação digital verdadeiramente social, interativa e orientada para o valor. Para alunos e professores que dependem de múltiplas ferramentas para compartilhar e acessar diferentes formas de conteúdo ou diferentes canais, surgem dificuldades e complexidades que podem dificultar o processo de aprendizagem. Uma interface unificada que potencialize todas as atividades é muito melhor para tornar a aprendizagem social uma parte integrante da educação digital.

A gamificação do conteúdo é outro aspecto vital da aprendizagem social. Como educadores, é importante ter um LMS que vá além dos líderes gráficos padrão, pontos ou sistemas de níveis. Jogos de números, quebra-cabeças de palavras e até mesmo competições de perguntas e respostas entre equipes no final de cada capítulo ou seção podem realmente encorajar mais alunos a participar, trabalhar em grupos e alcançar maior envolvimento.

Os estudantes de hoje são a força de trabalho de amanhã. Os futuros locais de trabalho baseiam-se na utilização de modernas ferramentas de comunicação e colaboração para trabalhar em equipas virtuais distribuídas em diferentes locais. Portanto, a aprendizagem social desde cedo é essencial para criar uma força de trabalho preparada para o futuro, adepta da aprendizagem auto-organizada, da partilha de conhecimentos e do trabalho em equipa contínuo.