À medida que nossos alunos do ensino fundamental retornam pessoalmente à escola, de uma maneira completamente nova, muitas emoções serão despertadas neles. Alarme. Frustração. Preocupar. Emoção.

E isso se refletirá naquilo que nós, como adultos, também podemos estar vivenciando. Para nossos professores, além do que eles próprios vivenciarão emocionalmente, eles estão sendo chamados para serem os líderes atenciosos que orientam nossos alunos para um lugar onde possam aprender juntos.

Esta será uma dança desafiadora. Nossos professores são verdadeiros agentes de mudança. Eles são provedores e líderes, e este período da história irá destacar o seu papel vital na saúde emocional dos nossos filhos.

Então, como podemos apoiá-los para apoiar a aprendizagem dos nossos filhos? Como pais e administradores escolares, podemos relaxar em relação ao “aprendizado” e confiar que ele acontecerá. Neste momento, as escolas precisarão mudar o foco e focar nos fundamentos emocionais, e não nos acadêmicos. Os professores ensinam pessoas, não matérias. E quando eles puderem se concentrar primeiro em apoiar o bem-estar, o aprendizado terá a chance de se firmar.

Vamos dar uma olhada mais de perto nos 3 Rs das bases emocionais:

Relação

O que nossos alunos precisam de nós é… nós mesmos. Eles precisam saber que estamos ao seu lado e que eles são importantes. Não se trata tanto do que dizemos, mas de como os fazemos sentir-se na nossa presença: convidados, aceites e vistos.

Durante este período emocionalmente turbulento, precisaremos fazer convites conscientes para construir relacionamentos para que nossos alunos se sintam conectados conosco. Isso pode significar rituais especiais de saudação no início de cada dia e atividades mais lúdicas nas quais nos relacionamos. Estas práticas de apego podem ajudar os nossos alunos a sentirem-se ligados a nós, o que também pode diminuir a sua ansiedade.

Ritmo

As crianças anseiam por ritmo.

Rotinas, rituais e estruturas consistentes ajudam as crianças a se sentirem seguras. Eles podem confiar neles e confiar neles. No entanto, a maioria das crianças está vivenciando exatamente o oposto agora. Ao regressarem à escola, podem ter pouca ou nenhuma ideia de como será o “novo normal”. Podemos criar uma sensação de segurança estabelecendo rapidamente novas rotinas nas quais nossos alunos possam confiar e navegar. Isso ajudará a estabelecer um ritmo em seus dias e oferecerá uma sensação de previsibilidade nestes tempos imprevisíveis.

Liberar

As emoções dos nossos alunos serão despertadas. E sabemos que quando as emoções estão intensas, elas precisam de um lugar para ir. Encontrar formas saudáveis de canalizar preventivamente esta energia emocional para os nossos alunos pode ajudar a aliviar crises perigosas ou perturbadoras. A integração de saídas diárias de lançamento pode ser especialmente útil para ajudar os alunos a desabafar a frustração antes que ela se transforme em explosões agressivas.

Esses meios de comunicação também podem ajudar os alunos a refletir e expressar seus sentimentos de uma forma que não os deixe constrangidos. A beleza desta prática é que nem sequer precisamos de saber especificamente o que está a acontecer na vida de uma criança. Estamos simplesmente facilitando uma maneira de a emoção ser expressada e liberada indiretamente de forma natural, seja através da música, do movimento físico, de histórias ou da narração de histórias, da escrita, da poesia, do drama, da arte ou mesmo simplesmente de estar ao ar livre. Todas essas saídas são poderosas porque nos ajudam a nos aproximar de nossos sentimentos e a experimentar uma sensação de liberação e descanso emocional.

Voltar para a escola agora não será fácil. Teremos que ser criativos e pensar fora da caixa. Talvez tenhamos que alongar músculos que nunca soubemos que tínhamos. Mas pode ser útil lembrar que este não é um momento para focar nos resultados e no desempenho, nem para avançar ou recuperar o atraso. Mudar nossa atenção para assuntos do coração ajudará nossos alunos a se sentirem seguros. Isto é o que irá preparar o terreno para que a aprendizagem ocorra, quando as crianças estiverem prontas.

Enquanto isso, sejamos pacientes com nossos alunos e conosco mesmos. Estamos todos juntos nisso.